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《認知過程的評估:智力的PASS理論》((加拿大)戴斯等)掃描版[PDF]勵志類圖書書籍下載

來源: 編輯:小螞蟻網 時間:2019-08-27 01:28:02 閱讀:

《認知過程的評估:智力的PASS理論》((加拿大)戴斯等)掃描版[PDF]勵志類圖書書籍下載
內容簡介  
本書是智力評估轉折點的標志。我們依據智力的本來面目,以認知過程來重建智力。同時,我們依據大腦的活動來概括認知過程。我們的認知過程理論,來源于神經心理學和認知心理學。PASS模型,即“計劃-注意-同時性加工-繼時性加工”,它是戴斯、納格利爾、柯爾比等人在“必須把智力視作為過程來重構智力概念”的指導思想下,經過多年的理論和實驗的研究論證而提出來的。本書可作為有關智力評估的新的思想指南,也可以作為研究生的教材。本書對純理論心理學家、應用心理學家以及在認知教育、個體差異、應用心理學、學校心理學和特殊教育等領域從業的教育工作者都很有助益。

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作者簡介  
戴斯(Das,J.P.),加拿大艾伯塔(Alberta)大學發展障礙研究中心(Developmental Disabilities Centre)主任,教育心理學教授,1968年至今任教于艾伯塔大學。戴斯曾在印度獲哲學榮譽學位和實驗心理學碩士學位,曾在倫敦大學精神病學院與漢斯?艾森克(Hans Eysenck)一起共事,并在那里獲得哲學博士學位。戴斯在他的幾部專著中闡述了他對認知過程的研究,這些專著有《言語條件作用與行為》(珀戈蒙出版社,牛津,1969)和《同時性和繼時性認知過程》(學術出版社,紐約,1979)等。他發表的研究論文達200篇,并參與撰寫一些著作的篇章。戴斯與他的合作者經過20多年的研究而提出的認知過程模型是本書的核心要點。其中的一些合作者,如本書的兩位合著者,在心理學和教育學領域有著杰出的貢獻。戴斯在范德比爾特大學皮博迪學院(Peab0dyC0llege-Vanderbilt University)(作為肯尼迪基金會教授)、芝加哥大學洛杉磯分校、墨爾本莫納奇大學(M0nach University)、莫斯科國立大學擔任兼職工作。  納格利爾里(Naglieri,JackA.),學校心理學教授,美國俄亥俄州立大學學校心理學訓練計劃負責人。自1982年起執教于德弗羅克  斯(Devereux)基金會的臨床訓練與研究所,并任該所高級研究員。  1982年前,任教于北亞利桑那大學(N0rthern Ariz 0na University)(1979―1982),1974―1977年作為學校心理學家在紐約的貝思佩吉(Bethpage)工作。1979年在佐治亞大學(GeorgiaUniversity)獲哲學博士學位,至今在心理學和教育學刊物上發表論文100余篇,曾在國內和國際研討會上作過100余次演講報告。納格利爾里博士運用他的矩陣類比推理測驗的簡縮版和擴展版、畫人測驗―數量化記分系統、畫人測驗―情緒障礙篩選程序以及考夫曼兒童評估成套測驗,建立了許多訓練基地。納格利爾里博士于1985年出版了矩陣類比推理測驗,1988年出版畫人測驗―數量化記分系統,1991年出版畫人測驗―情緒障礙篩選程序。他還是德弗羅克斯行為分類量表(學校版)和德弗羅克斯精神技能障礙量表(1993)的制作者。納格利爾里博士和他的合作者即加拿大埃德蒙頓(Edm0nt0n)艾伯塔大學的J?P?戴斯研制出戴斯―納格利爾里認知評估系統,于1995年由河岸出版公司(Riverside Publishing Company)出版。  

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柯爾比(Kirby,JohnR.),專門研究智力和認知過程的教育心理  學家。柯爾比從麥克吉爾大學和艾伯塔大學畢業后,在澳大利亞的紐  卡斯爾大學(University of Newcastle)任教11年。最近被聘為加拿大安大略省金斯頓(Kingston)的女王大學(Queen’sUniversity)教育學教授。他發表了許多論文并出版了許多著作,例如與戴斯、賈曼(Jarman)合著的《同時性和繼時性認知過程》(學術出版社,1979)、與比格斯(Biggs)合著的《認知、發展與教學》(學術出版社,1980)、《認知策略和教學操作》(學術出版社,1984)、與卡根(Kagen)、伍沃(W0o)和威廉斯(Willians)合著的《學習問題:認知方式》(1991)等。
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